Ressources Pédagogiques Numériques

Ce web-documentaire aborde une œuvre phare de la musique du XXe siècle. Il s’inscrit dans un projet de recherche sur l’interprétation de la musique de Ligeti mené par le GREAM (Groupe de Recherches Expérimentales sur l'Acte Musical).
Il est principalement destiné aux étudiants qui suivent des études de musicologie à l’université ou des études d’interprète dans un Pôle d’Enseignement Supérieur de la Musique ou un Conservatoire National Supérieur de Musique et de Danse.
Il a pour objectif d’éclairer le rapport entre la partition écrite, avec son langage spécifique et ses exigences techniques et expressives, et l’interprète qui doit transmettre l’œuvre au public avec sa propre sensibilité et sa compréhension de l’œuvre.
Le web documentaire comporte deux parcours et des ressources documentaires :

• Le premier est constitué par la captation d’un concert-lecture filmé en mai 2014 au Consortium à Dijon. Pierre Michel, musicologue spécialiste de Ligeti, propose des éléments historiques et analytiques de l’œuvre et invite les musiciens de l’Ensemble intercontemporain à jouer des extraits. Des incrustations de partitions illustrent les propos de Pierre Michel et des liens permettent d’approfondir certains aspects de l’œuvre en visionnant des extraits de l’enregistrement synchronisés avec la partition.
• Le second, intitulé « Le Trio interprété », est l’œuvre interprétée dans son intégralité par les musiciens de l’Ensemble intercontemporain. Un schéma formel permet à l’utilisateur du web-documentaire de se repérer dans le déroulement de chaque mouvement.
• Les ressources documentaires comportent :
• neuf extraits de l’œuvre synchronisés avec la partition et agrémentés d’explications textuelles ou graphiques,
• des vidéos : Ligeti et Brahms, Ligeti et l'avant garde, Ligeti et l'émotion, Le cor naturel,
• un extrait d’une émission radiophonique où Ligeti parle de son œuvre,
• des esquisses des 1er et 2e mouvements du Trio commentés par Pierre Michel.

Ce guide, sous forme de livret interactif, s'adresse principalement aux étudiants en M1 et M2 de Lettres. Il a pour objectif d'apporter un soutien méthodologique et de répondre aux principales que se posent les étudiants lorsqu'ils sont confrontés à l'exercice du mémoire de recherche en Master. Il couvre toutes les étapes, de la recherche d'un sujet et d'un directeur de recherche, jusqu'à la soutenance du mémoire.

Vous trouverez dans ce site une introduction à la sémantique verbale.

Il s'agira d'étudier le sens des formes que peut prendre un verbe. Vous savez qu'en français ces formes sont nombreuses à cause des temps, des modes, des personnes, des voix, du genre...

Nous nous proposons d'explorer la sémantique verbale à travers une série de séquences autonomes et courtes.

Le contenu proposé s’inscrit dans le cadre de la linguistique pour les études littéraires. Les ressources sont conçues à la fois pour une utilisation comme support de cours par les enseignants et comme outil d’auto-apprentissage pour les étudiants. Chaque module propose des séquences spécialisées tout en conservant un souci de vulgarisation.

Les modules de 10 à 15 minutes exposent une question liée au texte de théâtre. Cette question pourra être illustrée selon le thème considéré par des moyens visuels et/ou sonores appuyant le texte en le dynamisant.

L'ensemble se présente sous la forme d'une ressource interactive combinant :

• des cours sur le corps monstrueux, dont la structure reprend celle de la classification tératologique d'Isidore Geoffroy Saint-Hilaire (3h, avec son et illustrations).
• des séquences de dialogue avec une personne « naïve » et un "professeur".

Les représentations du corps monstrueux y sont abordées du point de vue de la tératologie ou science des monstres (née en France au début du XIXème siècle) et des exhibitions des corps à destination du grand public à la même époque (comme le cirque Barnum).

Utilisant le support de différents objets et images, les deux intervenants échangent à propos de concepts et notions philosophiques comme la définition d'un être humain, le rapport au corps, le rapport éthique au visage, la normalité et l'anormalité.

L'épistémologie, la psychanalyse interviennent, ainsi que les problèmes contemporains posés par le handicap physique et son acceptation sociale.

Cette ressource médiatisée, qui s'inspire de l'atelier présentiel "Enrichir ses cours grâce au numérique : quoi, comment, pourquoi ?" co-développé par le CIPE et le service AIDE-numérique, PSIUN de l’université de Bourgogne, propose une sensibilisation au potentiel du numérique pour enrichir ses cours et faire évoluer ses approches pédagogiques.

La ressource ECN aborde cette question sous trois angles (Pourquoi ? Comment ? Quoi ?) pour interroger l'apport du numérique au soutien de différents objectifs, par exemple le développement de la coopération/collaboration, des capacités d’analyse critique et de la créativité, ou l’amélioration des interactions entre étudiants et enseignants par des pédagogies actives (pédagogie inversée, par projet, etc.).

Cette ressource, disponible en français et en anglais, est destinée aux étudiants en fin d'études et aux jeunes salariés qui souhaitent développer leurs compétences (numériques) transversales. Ce guide leur permet de découvrir les compétences transversales et numériques les plus recherchées par les employeurs, de parcourir des MOOCs sélectionnés et classés en fonction de ces compétences et d'apprendre à apprendre en ligne pour tirer le maximum de bénéfices de l'expérience.